一、語(yǔ)言

　　在面試過(guò)程中，語(yǔ)言是最重要的表現(xiàn)形式。例如同一句話用抑揚(yáng)頓挫說(shuō)出來(lái)的話和用普通聲調(diào)說(shuō)出來(lái)的話是不一樣的，再如說(shuō)話很順暢的和說(shuō)話磕磕巴巴的成績(jī)肯定是不一樣的。所以我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中要解決的是:

　　(一)語(yǔ)言流暢問(wèn)題

　　針對(duì)一上臺(tái)講話就緊張的問(wèn)題，我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中可以多練習(xí)一些繞口令，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。相聲演員的腔調(diào)、吐字發(fā)音拿捏的都非常到位，是因?yàn)樗麄兤匠６紩?huì)練習(xí)繞口令。一是鍛煉我們的嘴皮子，二是鍛煉我們的舌頭的彈性和靈活性，三是鍛煉面部肌肉的協(xié)調(diào)性。四是能夠規(guī)范你的的吐字發(fā)音。從簡(jiǎn)單的“吃葡萄不吐葡萄皮兒”到“紅鯉魚(yú)與綠鯉魚(yú)與驢”都可以練習(xí)。

　　(二)語(yǔ)音聲調(diào)平淡

　　針對(duì)講課時(shí)聲音平淡問(wèn)題可以建議，多聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)他們的聲調(diào)。教師的示范朗讀也是顯示教學(xué)功底的一個(gè)環(huán)節(jié)。聲調(diào)的感情變化還應(yīng)和試講的內(nèi)容相匹配，課文內(nèi)容歡快的如《春》語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，課文內(nèi)容是有悲情的如《最后一課》語(yǔ)調(diào)應(yīng)是飽含深情的，課文內(nèi)容壯烈的如《狼牙山五壯士》語(yǔ)調(diào)應(yīng)是略帶高昂的，課文內(nèi)容沉重的如《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》語(yǔ)調(diào)應(yīng)是低沉的。要和內(nèi)容相結(jié)合，在范讀環(huán)節(jié)時(shí)把正確的情感正確流利地表達(dá)出來(lái)。

　　(三)試講聲音過(guò)大、過(guò)小、太急促或太平緩

　　聲音過(guò)大比較簡(jiǎn)單，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候多注意壓低聲音即可。

　　但聲音過(guò)小的話就需要一些練習(xí)，解決情況是不僅要通過(guò)喉嚨發(fā)聲，更要用胸腔去發(fā)聲，再配合講話前的深呼吸提升中氣，必要時(shí)可以在無(wú)人地方用大聲喊的練習(xí)，最終通過(guò)一系列的練習(xí)提升音量。

　　聲音太平緩有可能是不熟悉內(nèi)容導(dǎo)致說(shuō)話慢，要私下多聯(lián)系，多熟悉上課的環(huán)節(jié);還有可能是本身習(xí)慣導(dǎo)致，這個(gè)只能在平時(shí)練習(xí)時(shí)多注意克服。

　　聲音太急促是因?yàn)橐豢跉饫锩嬷v的話太多，所以有可能導(dǎo)致話講到一半接不上要換氣了，所以這種情況需要練氣;在講話時(shí)應(yīng)速度放緩，注意換氣的時(shí)間，一口氣講一句話，不能講多，在逗號(hào)時(shí)短換氣，句號(hào)時(shí)長(zhǎng)換氣，保證講課時(shí)氣息充沛。

　　二、表情動(dòng)作

　　我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)實(shí)踐面對(duì)學(xué)生的過(guò)程中表情動(dòng)作不可能是一成不變的，但是大部分考生試講時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況是全程沒(méi)有面部表情，這樣會(huì)導(dǎo)致表情很僵硬，進(jìn)而影響分值。所以在這里我們要解決的是以下幾個(gè)方面：

　　(一)表情練習(xí)

　　建議平時(shí)練習(xí)的時(shí)候進(jìn)行微笑練習(xí)，培養(yǎng)親和力?？梢詫?duì)著鏡子練習(xí)或在試講時(shí)拍下視頻進(jìn)行對(duì)照。但同時(shí)也不能只有微笑一個(gè)表情。如和學(xué)生互動(dòng)時(shí)，在預(yù)設(shè)學(xué)生回答錯(cuò)誤的情況下，臉上應(yīng)露出疑惑的表情;再如學(xué)生在引導(dǎo)下終于回答出了問(wèn)題，臉上可以露出欣慰的表情?？傊S富的表情更能增加我們的表現(xiàn)力。

　　(二)動(dòng)作練習(xí)

　　在試講教學(xué)過(guò)程中，我們的動(dòng)作也不是一成不變的，不能從開(kāi)始試講到試講結(jié)束身體和手勢(shì)都沒(méi)有動(dòng)作。比如在與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候可以帶一些手勢(shì)，在請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)身體微屈，伸手做請(qǐng)的姿勢(shì)，眼神注視著學(xué)生，略偏頭一直耳朵靠向?qū)W生方向做傾聽(tīng)狀，回答后積極微笑肯定學(xué)生，并對(duì)學(xué)生回答內(nèi)容作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)完后再伸手請(qǐng)學(xué)生落座。再如在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論環(huán)節(jié)時(shí)可以在學(xué)生小組討論時(shí)，上前兩步表現(xiàn)彎腰聽(tīng)學(xué)生討論然后一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生的環(huán)節(jié)，嘴上可以和學(xué)生說(shuō)在這個(gè)方面這樣做可以更好之類的話，這樣可以從一些小細(xì)節(jié)方面體現(xiàn)表現(xiàn)力。再如教學(xué)時(shí)遇到有多媒體時(shí)，我們不光要和學(xué)生說(shuō)看多媒體，同時(shí)手勢(shì)也要做出指向多媒體投影的方向。要記住試講時(shí)不只是站著講課動(dòng)作不變，嘴上講的和動(dòng)作一定要配合好。

　　三、板書(shū)

　　正確寫(xiě)板書(shū)同樣也可以體現(xiàn)表現(xiàn)力，在寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，握筆的姿勢(shì)和寫(xiě)字的筆順等細(xì)節(jié)方面也要注意。如在握筆的時(shí)候有些人是五指齊握，這樣外在表現(xiàn)就不是十分美觀，正確應(yīng)該是握拇指、食指、中指三指即可。在寫(xiě)字時(shí)有些人喜歡寫(xiě)連筆字，但是這樣的字在板書(shū)上呈現(xiàn)的效果并不是很好，板書(shū)字的美觀程度我們不能短時(shí)間提升很大，但是至少寫(xiě)字時(shí)一筆一劃，橫平豎直地寫(xiě)，力求寫(xiě)字清晰。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候站姿也要注意，身體要直，面對(duì)黑板書(shū)寫(xiě)，不要側(cè)身板書(shū)，也最好不要邊寫(xiě)板書(shū)邊講課說(shuō)話。

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