為了大家能夠及時(shí)了解到福建各地區(qū)教師招聘信息，現(xiàn)持續(xù)為大家推送福建教師招聘考試、福建教師編制考試、福建教師國編考試等信息以供大家參考，在同學(xué)們的面試過程中可能會(huì)有所疑問：為什么答辯問題答不好?不是不知道從哪些方面進(jìn)行回答，就是有思路沒有內(nèi)容。在這里幫助大家整理了一些常見的化學(xué)答辯準(zhǔn)備技巧，希望對大家有所幫助。有需要的朋友可以了解一下。

　　我們俗稱的答辯問題主要分成兩大類：結(jié)構(gòu)化類答辯、非結(jié)構(gòu)化類答辯。非結(jié)構(gòu)化類的答辯問題中有針對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思的問題，還有針對專業(yè)知識(shí)的答辯問題。除此之外還有一類特殊的答辯問題，比如“在學(xué)習(xí)了分子原子之后，學(xué)生可以對之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，有哪些可以重新認(rèn)識(shí)”“談一談金屬與酸的反應(yīng)對學(xué)習(xí)之后內(nèi)容奠定了如何基礎(chǔ)”，這一類的問題則重點(diǎn)考察考生的教育教學(xué)能力、知識(shí)體系、教材學(xué)情分析能力等。接下來我們就兩道題來總結(jié)一下這一類題目的答題技巧。

　　問題1：在學(xué)習(xí)了分子原子之后，學(xué)生可以對之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，有哪些可以重新認(rèn)識(shí)?

　　【參考答案】學(xué)習(xí)分子和原子之后，學(xué)生能夠從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成，對于之前所學(xué)的“純凈物和混合物”“物理變化和化學(xué)變化”都有了新的認(rèn)識(shí)。之前學(xué)生是從宏觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的分類，認(rèn)為由同種物質(zhì)組成的即為純凈物，不同種物質(zhì)組成的即為混合物，在此基礎(chǔ)上可以從分子原子的角度認(rèn)識(shí)到由同種分子組成的為純凈物;同樣的道理，學(xué)生從宏觀上已經(jīng)知道了有新的物質(zhì)生成的反應(yīng)即為化學(xué)反應(yīng)，從分子原子的角度進(jìn)行分析即為：有新的分子生成的反應(yīng)即為化學(xué)反應(yīng)。由此可知，從宏觀走向微觀，真正體現(xiàn)“宏觀辨識(shí)與微觀探析”這一化學(xué)核心素養(yǎng)。

　　問題2：談一談金屬與酸的反應(yīng)對學(xué)習(xí)之后內(nèi)容奠定了如何基礎(chǔ)?

　　【參考答案】在學(xué)習(xí)了金屬與酸的反應(yīng)之后，學(xué)生即可知道有些金屬可以與酸發(fā)生反應(yīng)，有些金屬不能與酸反應(yīng)，不同種金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度是不一樣的，比如：金屬鎂與酸反應(yīng)非常劇烈，金屬鋅次之，金屬鐵與酸反應(yīng)要慢許多。由此初步認(rèn)識(shí)了不同金屬的活潑程度是不一樣的，為下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“金屬活動(dòng)性順序”奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

　　根據(jù)這兩道題的回答相信各位考生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，在回答的時(shí)候我們需要把握如下的幾個(gè)技巧：

　　①形成知識(shí)體系，合理進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析;

　?、诮Y(jié)合化學(xué)觀念進(jìn)行答題，比如微粒觀念、元素觀念、守恒觀念等方面;

　?、劢Y(jié)合化學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行答題和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏現(xiàn)辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)方面。

　　總之答有關(guān)化學(xué)的答辯問題，需要從化學(xué)的角度進(jìn)行思考回答，避免只是單純的關(guān)注知識(shí)本身。

　　以上是關(guān)于“福建教師招聘面試技巧：形成知識(shí)體系，結(jié)合化學(xué)基本觀念，應(yīng)對化學(xué)答辯”的全部內(nèi)容，希望對大家能夠有所幫助。更多樣有關(guān)福建教師招聘歷年真題、面試技巧、答題技巧等信息請及時(shí)關(guān)注福建教師招聘網(wǎng)!