福建教師招聘筆試每日一練2021年（3月3日）：

　　1.劉老師在班級管理工作中，根據(jù)學生的能力和基礎，經常給每個學生提出一個或好幾個經過一定努力才能完成的新任務，由近及遠、由易到難地開展教育活動，整個班集體始終團結上進，朝氣蓬勃。根據(jù)馬卡連柯的集體教育思想，劉老師的做法體現(xiàn)的是( )。

　　A.平行教育 B.前景教育 C.紀律教育 D.傳統(tǒng)教育

　　2.美國特殊教育家柯克認為，特殊兒童主要是在智力、感覺能力、神經活動或身體特征、社會行為、交際能力和多種缺陷等六個方面偏離常態(tài)。下列不屬于特殊兒童的是( )。

　　A.交往障礙兒童 B.長白頭發(fā)的兒童 C.智障兒童 D.學習困難兒童

　　3.夸美紐斯反對經院主義教學的強迫性和不考慮學生的接受能力，認為“一切學科都應加以排列，使其符合學生的年齡，凡是超出他們理解的東西，就不要給他們去學習”。這體現(xiàn)了夸美紐斯教學原則中的( )。

　　A.量力性原則 B.鞏固性原則 C.系統(tǒng)性原則 D.循序漸進原則

　　4.在英語課上，王老師手上拿著一個蘋果，對小學一年級學生說：“蘋果的英文名稱叫apple。”重復若干次以后，問學生“蘋果又叫什么?”學生說：“apple”。這表明小學生習得了蘋果的英文名稱。這是( )。

　　A.概念學習 B.表征學習 C.接受學習 D.發(fā)現(xiàn)學習

　　5.教育的社會功能一般要經過較長的人才培養(yǎng)周期才能得以顯現(xiàn)。尤其是基礎性、普通性和理論性的教育，更具有周期性長的特點。這說明教育的社會功能具有的特點是( )。

　　A.間接性 B.潛在性 C.隱含性 D.遲效性

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