福建教師招聘筆試每日一練2021年（3月2日）答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來呈現(xiàn)。動(dòng)作表象是借助動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，無需語言的幫助;圖像表象是借助圖像進(jìn)行學(xué)習(xí)，以感知材料為基礎(chǔ);符號(hào)表象是借助語言進(jìn)行學(xué)習(xí)。D選項(xiàng)不屬于布魯納提出的表象呈現(xiàn)方式。故本題選D。

　　2.B【解析】本題考查的是觀察法的分類。根據(jù)是否對(duì)觀察活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，可將觀察分為結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察。(1)結(jié)構(gòu)式觀察是有明確的目標(biāo)、問題和范圍，有詳細(xì)的觀察計(jì)劃、步驟和合理設(shè)計(jì)的可控制性觀察，能獲得真實(shí)的材料，并能對(duì)觀察資料進(jìn)行定量分析和對(duì)比研究，常用于對(duì)研究對(duì)象有較充分了解的情況下的觀察。(2)非結(jié)構(gòu)式觀察則是對(duì)研究問題的范圍目標(biāo)采取彈性態(tài)度，觀察內(nèi)容項(xiàng)目與觀察步驟沒有預(yù)先確定，亦無具體記錄要求的非控制性觀察。其方法比較靈活，但獲取材料不系統(tǒng)完整，多用于探索性研究，多用于對(duì)觀察對(duì)象不甚了解的情況下的觀察。以觀察結(jié)果為劃分標(biāo)準(zhǔn)，觀察可以分為定性觀察和定量觀察。(1)定性觀察，是為了了解觀察對(duì)象性質(zhì)特征的觀察。(2)定量觀察，是通過觀測(cè)或測(cè)量，了解觀測(cè)對(duì)象位置的遠(yuǎn)近、體積的大小、運(yùn)動(dòng)速度的快慢等特征。題干描述符合結(jié)構(gòu)式觀察的特點(diǎn)。故本題選B。

　　3.A【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。創(chuàng)造性思維特點(diǎn)包括流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性(獨(dú)特性)。不包括前沿性。故本題選A。

　　4.A【解析】本題考查的是生產(chǎn)力對(duì)教育的決定和制約作用。生產(chǎn)力對(duì)教育的決定和制約作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)制約著教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度。(2)制約著教育結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格的變化。(3)制約著教育的內(nèi)容和手段。題干中，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與更新，學(xué)校教育教學(xué)需要以技術(shù)、信息，數(shù)據(jù)為支撐，說明生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的改革、促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展與更新。故本題選A。

　　5.C【解析】本題考查的是認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量指?jìng)€(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的概念或觀念及其組織方面的特征。奧蘇伯爾認(rèn)為這些認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和保持起著決定性的影響。在他看來這些變量主要包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)中是否有適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念可利用(簡(jiǎn)稱為觀念的可利用性);新學(xué)習(xí)材料與原有觀念的可辨別程度(簡(jiǎn)稱為觀念的可辨別性);原有的起固定作用的觀念的穩(wěn)定性和清晰程度(簡(jiǎn)稱為觀念的穩(wěn)定性)。選項(xiàng)C不屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。故本題選C。