福建教師招聘筆試每日一練2021年（3月2日）答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。動作表象是借助動作進行學(xué)習(xí)，無需語言的幫助;圖像表象是借助圖像進行學(xué)習(xí)，以感知材料為基礎(chǔ);符號表象是借助語言進行學(xué)習(xí)。D選項不屬于布魯納提出的表象呈現(xiàn)方式。故本題選D。

　　2.B【解析】本題考查的是觀察法的分類。根據(jù)是否對觀察活動進行嚴格的控制，可將觀察分為結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察。(1)結(jié)構(gòu)式觀察是有明確的目標、問題和范圍，有詳細的觀察計劃、步驟和合理設(shè)計的可控制性觀察，能獲得真實的材料，并能對觀察資料進行定量分析和對比研究，常用于對研究對象有較充分了解的情況下的觀察。(2)非結(jié)構(gòu)式觀察則是對研究問題的范圍目標采取彈性態(tài)度，觀察內(nèi)容項目與觀察步驟沒有預(yù)先確定，亦無具體記錄要求的非控制性觀察。其方法比較靈活，但獲取材料不系統(tǒng)完整，多用于探索性研究，多用于對觀察對象不甚了解的情況下的觀察。以觀察結(jié)果為劃分標準，觀察可以分為定性觀察和定量觀察。(1)定性觀察，是為了了解觀察對象性質(zhì)特征的觀察。(2)定量觀察，是通過觀測或測量，了解觀測對象位置的遠近、體積的大小、運動速度的快慢等特征。題干描述符合結(jié)構(gòu)式觀察的特點。故本題選B。

　　3.A【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維的特點。創(chuàng)造性思維特點包括流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性(獨特性)。不包括前沿性。故本題選A。

　　4.A【解析】本題考查的是生產(chǎn)力對教育的決定和制約作用。生產(chǎn)力對教育的決定和制約作用主要體現(xiàn)在三個方面：(1)制約著教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度。(2)制約著教育結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格的變化。(3)制約著教育的內(nèi)容和手段。題干中，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與更新，學(xué)校教育教學(xué)需要以技術(shù)、信息，數(shù)據(jù)為支撐，說明生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的改革、促進著教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展與更新。故本題選A。

　　5.C【解析】本題考查的是認知結(jié)構(gòu)變量。認知結(jié)構(gòu)變量指個體認知結(jié)構(gòu)中的概念或觀念及其組織方面的特征。奧蘇伯爾認為這些認知結(jié)構(gòu)變量對新知識的學(xué)習(xí)和保持起著決定性的影響。在他看來這些變量主要包括認知結(jié)構(gòu)中是否有適當?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念可利用(簡稱為觀念的可利用性);新學(xué)習(xí)材料與原有觀念的可辨別程度(簡稱為觀念的可辨別性);原有的起固定作用的觀念的穩(wěn)定性和清晰程度(簡稱為觀念的穩(wěn)定性)。選項C不屬于認知結(jié)構(gòu)變量。故本題選C。