各位評委、各位老師：大家好!

　　我是××號考生，今天我說課的課題是人教版九年級上冊第三單元課題1《分子和原子》。我將從說教材,說學情，說學法、教法，說過程四個角度向大家闡述我的教學設計。

　　一、說教材

　　本節(jié)課選自九年級上冊第三單元第2課題，分子和原子是初中學生初次接觸到的微小粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認識，沒有任何理性認識，通過學習分子和原子的知識開始對微觀世界有所了解，開始初步探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。此后，學生還要對微觀世界的探索不斷深入。因此本節(jié)課的教學內(nèi)容對學生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關重要，而且還是繼續(xù)學習物質(zhì)結(jié)構(gòu)，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學反應實質(zhì)的基礎。

　　二、教學目標

　　1、知識和能力目標：

　　認識物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的;認識分子、原子的特性，并能解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

　　2、過程與方法目標：

　　通過學生親身體驗和實驗探究，使學生體驗科學探究的意義，培養(yǎng)學生抽象思維能力，微觀想象力和分析推理的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過用分子、原子的觀點來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，來增強學生對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學探究精神和合作學習意識。

　　三、教學重難點

　　教學重點：分子、原子的認識，用分子、原子的觀點解釋日常生活中的現(xiàn)象。

　　初學物質(zhì)的構(gòu)成，學生難以建立微觀粒子想象表象，因此這是本節(jié)課的難點。突破難點的關鍵是通過多媒體和實例讓學生把微觀粒子形象化，初步體會它與宏觀物體運動的不同。

　　四、教學方法

　　教法分析：

　　教學過程中采用實驗探究法、交流討論法、分析歸納法和多媒體輔助教學。

　　學法分析：

　　本節(jié)課以實例引發(fā)學生對微觀世界的探究和興趣，利用多媒體和圖片讓學生通過耳聽、眼看、腦想等多種感官同時并用在頭腦中形成微觀粒子的想象表象，感知微觀粒子的存在，培養(yǎng)學生抽象思維能力和微觀想象力。

　　通過學習過程中的交流和討論，讓學生自已發(fā)現(xiàn)長處和不足，大家互相幫助，互相鼓勵，都在原有的基礎上有所提高，有所發(fā)展，不斷地體驗成功的喜悅，增強學習化學的信心。使學生真正成為教學活動中的主體。

　　五、教學過程

　　1、新課導入

　　教師先做一個品紅擴散實驗提出問題：品紅為什么消失?整杯水為什么變紅了?

　　然后教師展示一束灑了香水的娟花問：你們聞到了什么氣味?它能夠看見嗎?你知道這是什么原因嗎?

　　通過實驗、展示提出問題創(chuàng)設情景，引起懸念，為后面引出分子和原子做鋪墊。

　　播放動畫1：許多顆粒狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周擴散，飄到畫面另一側(cè)女孩鼻孔內(nèi)。

　　原來花中有香味物質(zhì)的顆粒擴散到空氣中飄進我們鼻孔。其實我們生活中有很多類似現(xiàn)象，科學家們已利用科學技術(shù)證明了物質(zhì)是由一些看不見的粒子構(gòu)成的，它們就是分子和原子。

　　通過多媒體摸擬展示微觀世界，引導學生形成表象，引出課題。

　　2、步入重點

　　提出問題：“通過以上的觀看你能得到哪些信息?”讓學生分組討論，請各組選派代表進行回答。通過學生觀看圖片讓學生感知到微觀粒子的真實存在，培養(yǎng)學生抽象思維能力和微觀想象力。

　　拓展實驗：

　　(1)、一杯熱水、一杯冷水，同時放入質(zhì)量相當?shù)母咤i酸鉀，觀察現(xiàn)象。

　　(2)、下面一個裝有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶，上面一個盛空氣的集氣瓶，抽掉中間的玻璃片，觀察現(xiàn)象。

　　(3)、取一注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。

　　提問：通過我們觀察到的實驗現(xiàn)象，大家從中得到什么啟發(fā)，有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　建議：各小組以自己的方式向其他同學展示你們的發(fā)現(xiàn)和解釋。

　　知識遷移應用：

　　問題思考：水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關于分子的哪些知識來解釋?

　　新建馬路時，為什么要分成許多塊?塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么不一樣寬?

　　3、 小結(jié)

　　通過本堂課的學習，學生知道分子是保持化學物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒，原子是化學變化中的最小微粒。最后帶領學生一起總結(jié)本堂課學習的有關分子的特性。

　　4、 作業(yè)

　　思考問題：氫氣燃燒可釋放能量。這樣，汽車加油站能不能變成加水站?

　　六、板書設計

　　一、分子的特性

　　分子等微粒的體積和質(zhì)量都很小。

　　二、分子等微?？傇诓粩嗟剡\動著，溫度越高，運動速度越快。

　　三、分子等微粒間有間隔。

　　七、教學反思

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