高中物理相較于初中物理更具抽象性，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，所以在試講過(guò)程中學(xué)員容易出現(xiàn)照本宣科、課堂呆板、毫無(wú)生氣的現(xiàn)象。為此，結(jié)合新課改理念、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，特此整理幾點(diǎn)如何在面試當(dāng)中脫穎而出的高分亮點(diǎn)。

　　(1)“穩(wěn)重不失活潑，活潑不失穩(wěn)重”的教學(xué)風(fēng)格

　　面試僅有短短的十幾分鐘，更甚者于考官而言面試者的有效時(shí)間僅有幾分鐘，課堂感染力就顯得尤為重要，感染力具體而言無(wú)非落實(shí)在教學(xué)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作和面部表情。

　　不應(yīng)該局限于高中理科老師嚴(yán)肅的刻板印象，教學(xué)語(yǔ)言上多些幽默詼諧，比如說(shuō)和學(xué)生適度的玩笑;語(yǔ)調(diào)上多些抑揚(yáng)頓挫、輕重音的變化，比如說(shuō)講到教學(xué)難點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)加重語(yǔ)氣，一字一句說(shuō)清楚、講明白。

　　肢體動(dòng)作上切忌出現(xiàn)隨意或者拘謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)一種打開(kāi)包容的感覺(jué)，模擬和學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)，手勢(shì)應(yīng)充分體現(xiàn)師生平等的尊重感。

　　最后面部表情不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的微笑或者其他疑問(wèn)、驚訝之類的，更多的是一種專注，就如同自己面對(duì)的不再是一場(chǎng)考試，而是真正的學(xué)生，我們要做的是幫助大家真正學(xué)會(huì)，這時(shí)候你和考官之間的眼神交流就會(huì)多幾分專注，如此一來(lái)就會(huì)更具感染力和帶動(dòng)性。

　　(2)教學(xué)的最高境界是“不教”

　　新課改理念有一個(gè)高頻出現(xiàn)的詞是“啟發(fā)”，啟發(fā)重在老師引導(dǎo)、學(xué)生分析得出，而老師的引導(dǎo)最后要落腳在具體提出的每一個(gè)問(wèn)題上。提問(wèn)需要一定的藝術(shù)性，循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。在具體實(shí)踐的過(guò)程中，可以做這樣兩個(gè)思考：1.如何把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解拆分成一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出;2.換位思考，提出的問(wèn)題如果我是學(xué)生是否能順利答出，據(jù)此調(diào)整問(wèn)題的難度，更合計(jì)地設(shè)計(jì)梯度。真正掌握了提問(wèn)的藝術(shù)，再難的知識(shí)也能呈現(xiàn)地深入淺出、條理清晰。

　　(3)“盲目”的自信

　　自信的人很容易成為舞臺(tái)的中心，全身發(fā)著光。也許最開(kāi)始你有這樣那樣的不足，誰(shuí)不是呢?一旦上了講臺(tái)，你就是這個(gè)舞臺(tái)的王者，要有控制全場(chǎng)的魄力，舉手投足呈現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)是一種如魚(yú)得水。想達(dá)到這種程度，沒(méi)有捷徑，唯一的辦法就是不斷練習(xí)，不斷站在人前去講，甚至可以去人流量大的地方磨練自己的心態(tài)。量變才能帶來(lái)質(zhì)變，你的努力才最不會(huì)辜負(fù)你。

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