一、禮儀

　　面試是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以評(píng)委對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。我國(guó)一直都是禮儀之邦，在面試過程中更需要注重禮儀。對(duì)于教師來說，遵守舉止禮儀規(guī)范，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規(guī)范。其關(guān)鍵是要舉止文明和優(yōu)雅。舉止文明，具體而言，就是要求教師的舉止行為不僅可以顯示出自己的良好行為習(xí)慣，而且還應(yīng)當(dāng)顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。舉止優(yōu)雅，就是要求一個(gè)人的舉止動(dòng)作漂亮好看，美觀、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺。

　　那么從著裝上，教師招聘考試選拔的是老師，老師在大家心中一直都是文人雅士的代表，對(duì)于面試者的服飾應(yīng)整潔、素雅、自然大方即可，并不需要像其他面試一樣那么正式，需要更加注重整體的自然而樸實(shí)，和諧而得體。從儀容上，女考生建議化淡妝，發(fā)型自然干練，最好扎起來，指甲保持清潔，不染發(fā);男考生前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)。

　　二、目光

　　人們經(jīng)常說，眼神是心靈的窗戶，眼神能傳遞出很多的訊息。與人交談，目光應(yīng)該注視對(duì)方，不要躲閃或游移不定，作為未來的教師，目光一定要給人一種親切感，更要透露出真誠(chéng)和自信。一般來說，視線向下，代表這個(gè)人很驕傲，很有優(yōu)越感，這種人可能讓人難以親近;視線向上代表這個(gè)人很自卑，沒有主見，服從和任人擺布;只有保持水平的視線，才能代表這個(gè)人很理智，站在客觀的角度來看問題。在人際交往中目光所及之處，就是注意的部位。注視他人的部位不同，不僅說明自己的態(tài)度不同，也反映著雙方關(guān)系有所不同。教師在與同事走近之時(shí)，面試人員在初次見到評(píng)委之時(shí)，都要嚴(yán)格遵守目光注視的基本常識(shí)。通常允許注視他人的常規(guī)部位有以下幾處∶額頭、雙眼、眼部至唇部、眼部至肩部等。如與學(xué)生

　　談話時(shí)，眼睛注視對(duì)方雙眼到嘴巴的“三角區(qū)”。其次，注視對(duì)方時(shí)間的長(zhǎng)短，往往十分重要，在交談中，聽的一方通常應(yīng)當(dāng)多注視說的一方，以表示友好、重視，以及對(duì)其所談話題感興趣。若對(duì)對(duì)方表示友好，則注視對(duì)方的時(shí)間應(yīng)占全部相處時(shí)間的1/3左右。若對(duì)對(duì)方表示關(guān)注，或者是表示興趣時(shí)，則注視對(duì)方的時(shí)間應(yīng)占全部相處時(shí)間的2/3左右。若注視對(duì)方的時(shí)間不到相處全部時(shí)間的1/3，表明您對(duì)學(xué)生、對(duì)談話都不感興趣。

　　總之，教師可以通過留意注視的時(shí)間長(zhǎng)短，判斷自己的講課是否受學(xué)生和評(píng)委歡迎，判斷自己的行為處事是否會(huì)給別人帶來不悅的情緒。

　　三、手勢(shì)

　　布羅斯納安認(rèn)為“手勢(shì)實(shí)際上是體態(tài)語(yǔ)的核心”。手勢(shì)恰如人體的一種語(yǔ)言，這種語(yǔ)言甚至連野蠻人都能理解。法國(guó)大畫家德拉克洛瓦也曾指出：“手應(yīng)當(dāng)像臉一樣富有表情。”他們的話從不同側(cè)面指出了手勢(shì)的重要性。通常情況下，人們通過手的接觸或手的動(dòng)作可以解讀出對(duì)方的心理活動(dòng)或心理狀態(tài)，同時(shí)還可將自己的意圖傳達(dá)給對(duì)方。手勢(shì)，即手的動(dòng)作與姿勢(shì)，是一種極其復(fù)雜的符號(hào)，能夠表達(dá)一定的信息、盡想甚至感情。手勢(shì)的作用有三：一是澄清和描述事實(shí)，二是強(qiáng)調(diào)事實(shí)，三是吸引注意力。

　　對(duì)于教師而言，手勢(shì)及其重要。教師利用手的動(dòng)作與姿勢(shì)，可以傳遞思想感情，組織教育教學(xué)，展現(xiàn)自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明，手勢(shì)與表情結(jié)合，可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)往往是在內(nèi)心情感的催動(dòng)下，瞬間自然做出來的。作為教師，講課時(shí)，都需要配以適度的手勢(shì)來強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用于會(huì)議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時(shí)，可以鼓掌致意。其正確的手勢(shì)是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來并高興地雙手鼓掌?？洫?jiǎng)，這種手勢(shì)主要用以表?yè)P(yáng)學(xué)生。表?yè)P(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)?。指示，是用以指示方向的手姿。?dāng)教師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指向其應(yīng)去之處。

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