1.被撤銷教師資格的，自撤銷之日起，3年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。( )

　　【答案】B。

　　【福建教師招聘網(wǎng)解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》中教師資格的認(rèn)定，識(shí)記即可作答。《中華人民共和國教師法》十九條規(guī)定：被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。故本題錯(cuò)誤。

　　2.對(duì)于取得教師資格的公民而言，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師：高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。( )

　　【答案】A。

　　【福建教師招聘網(wǎng)解析】本題考查的是《教師資格條例》的內(nèi)容，識(shí)記即可作答。《教師資格條例》第五條規(guī)定，取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師;但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。故本題正確。

　　3.正強(qiáng)化增加行為反應(yīng)的概率，負(fù)強(qiáng)化減少行為發(fā)生的概率。( )

　　【答案】B。

　　【福建教師招聘網(wǎng)解析】此題考查的是正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化的概念。正強(qiáng)化是給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率;負(fù)強(qiáng)化是擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。不管是正強(qiáng)化或是負(fù)強(qiáng)化，行為出現(xiàn)的概率都是增加的。故題干說法錯(cuò)誤。

　　4.表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)總有促進(jìn)作用。( )

　　【答案】B。

　　【福建教師招聘網(wǎng)解析】此題考查外部措施之于學(xué)習(xí)的作用。表揚(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是最有效的、最常用的激勵(lì)手段，是特殊的評(píng)價(jià)形式。一般來講，表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的作用更大一些，也更容易被接受。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)和懲罰、批評(píng)時(shí)要注意使學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有正確的態(tài)度，使學(xué)生“勝不驕，敗不餒”;注意學(xué)生年齡特征和個(gè)性差異;注意師生間關(guān)系融洽以及相互尊重。表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)并不總是起促進(jìn)作用，過多的獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)削弱作用。所以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)并不是總有促進(jìn)作用的。故本題說法錯(cuò)誤。

　　5.程序教學(xué)指教材被分成若干小步子，學(xué)生按自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做出積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率降低。( )

　　【答案】A。

　　【福建教師招聘網(wǎng)解析】本題考查的是程序教學(xué)法的內(nèi)容。程序教學(xué)法是美國著名的教育心理學(xué)家斯金納倡導(dǎo)的。編制程序?qū)W習(xí)，一般要遵循積極反應(yīng)原則、小步子原則、及時(shí)反饋原則、自定步調(diào)原則。程序教學(xué)指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)，以特定順序和小步子安排材料的個(gè)別化教學(xué)方法。斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)過程的有效進(jìn)行有賴于三個(gè)條件：小步驟呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料;對(duì)學(xué)習(xí)者的任何反應(yīng)立即予以反饋;學(xué)習(xí)者自定步調(diào)學(xué)習(xí)。因此本題表述正確。