1.幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是( )。

　　A.家長學(xué)校 B.宣傳欄 C.家長委員會 D.家園聯(lián)系簿

　　2.在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于( )方面的適應(yīng)能力。

　　A.主動性 B.獨(dú)立性 C.人際交往 D.規(guī)則意識

　　3.幼兒園與小學(xué)教育銜接的焦點(diǎn)和重點(diǎn)是( )。

　　A.讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，規(guī)律制度和課程

　　B.多教幼兒讀寫算，讓幼兒做好學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

　　C.鍛煉幼兒的體魄，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力

　　D.促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上向新的階段發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自身的適應(yīng)能力

　　4.直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是( )。

　　A.幼教領(lǐng)導(dǎo) B.幼兒教師 C.幼教設(shè)施 D.幼兒家長

　　5.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)的是教師的( )。

　　A.扎實(shí)的教育理論知識 B.崇高的職業(yè)道德

　　C.豐厚的文化學(xué)科知識 D.過硬的教學(xué)基本功

　　6.下列關(guān)于師幼關(guān)系的發(fā)展順序正確的是( )。

　　A.接近—親近—共鳴—信賴 B.接近—親近—信賴—共鳴

　　C.親近—接近—共鳴—信賴 D.親近—接近—信賴—共鳴

　　7.建立良好師幼關(guān)系的根本目的是( )。

　　A.維護(hù)教師與幼兒之間的人際關(guān)系 B.鞏固尊師與愛幼的師生交往關(guān)系

　　C.形成完全平等的人與人之間的關(guān)系 D. 在良好的師幼關(guān)系狀態(tài)中開展教育

　　8.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的( )。

　　A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征 B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征

　　C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征 D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征

　　9.在一定的社會和教育條件下，兒童在每個年齡階段都表現(xiàn)出一般的、本質(zhì)的、典型的心理特征，這被稱為兒童心理發(fā)展的( )。

　　A.個性特征 B.階段特征 C.年齡特征 D.情感特征

　　10.下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是( )。

　　A.從局部動作發(fā)展到整體動作 B.從邊緣動作發(fā)展到中央部分動作

　　C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作 D.從下部動作發(fā)展到上部動作

　　11.3歲孩子拿著畫筆認(rèn)真畫畫時，不僅是手動，身體的動作、面部的動作也來幫忙，這體現(xiàn)了兒童動作發(fā)展的( )。

　　A.從整體到局部的規(guī)律 B.首尾規(guī)律

　　C.近遠(yuǎn)規(guī)律 D.大小規(guī)律

　　12.下列描述中，哪個才是心理學(xué)上的感覺( )。

　　A.我感覺這個人很厚道 B.我感覺有點(diǎn)冷

　　C.我感覺這件事你做得不對 D.我感覺你一定能成功

　　13.嬰幼兒方位知覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在對上下、前后、左右方位的辨別，3歲的幼兒僅能夠辨別( )。

　　A.上下 B.前后 C.左右 D.東南西北

　　14.小班集體教學(xué)活動一般都安排在15分鐘左右，這是因?yàn)橛變河幸庾⒁獾臅r間一般是( )。

　　A. 20-25分鐘 B. 3-5分鐘 C. 15-18分鐘 D. 10-12分鐘

　　15.對一類刺激物注意得多，而在同樣的情況下對另一類刺激物注意得少，這是( )。

　　A.定向性注意 B.選擇性注意 C.有意注意 D.有意后注意

　　16.與遺忘作斗爭的有效手段是( )。

　　A.復(fù)習(xí) B.背誦 C.及時復(fù)習(xí) D.及時背誦

　　17.關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時間由早到晚依次是( )。

　　A.運(yùn)動記憶-形象記憶-情緒記憶-語詞記憶

　　B.情緒記憶-形象記憶-運(yùn)動記憶-語詞記憶

　　C.語詞記憶-形象記憶-情緒記憶-運(yùn)動記憶

　　D.運(yùn)動記憶-情緒記憶-形象記憶-語詞記憶

　　18.我們閱讀魯迅的作品《祝?！分嘘P(guān)于祥林嫂的文字描述時，想象出祥林嫂的形象屬于( )。

　　A.再造想象 B.創(chuàng)造想象 C.無意想象 D.有意想象

　　19.體現(xiàn)了幼兒的再造想象的活動是( )。

　　A.有些孩子經(jīng)常會創(chuàng)造一些詞語

　　B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色

　　C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容

　　D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階

　　20.幼兒思維的兩個突出特點(diǎn)是( )。

　　A.日常性和具體性 B.具體性和形象性

　　C.概括性和間接性 D.日常性和形象性

　　21.3歲前兒童的思維在動作中進(jìn)行，動作停止，伴隨該動作的思維也停止了這種思維方式稱為( )。

　　A.抽象性思維 B.直觀行動性思維

　　C.邏輯性思維 D.具體形象性思維

　　22.嬰兒與主要照顧者的依戀大約出現(xiàn)于第( )。

　　A.5、6個月 B.6、7個月 C.7、8個月 D.8、9個月

　　23.從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會人”的過程是( )。

　　A.成熟的過程 B.全面發(fā)展的過程

　　C.社會化的過程 D.個性完善的過程

　　24.心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )。

　　A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

　　25.下列哪項(xiàng)不是自我體驗(yàn)( )。

　　A.自尊 B.自信 C.內(nèi)疚 D.自立

　　1. C

　　【解析】家長委員會是具有管理職能的。

　　2. C

　　【解析】和老師同伴友好相處屬于人際交往。

　　3. D

　　【解析】幼小銜接本質(zhì)是解決適應(yīng)性問題。

　　4. B

　　【解析】課程效果好壞關(guān)鍵因素是教師。

　　5. B

　　【解析】略

　　6. B

　　【解析】略

　　7. D

　　【解析】優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系為教育活動展開打好基礎(chǔ)。

　　8. A

　　【解析】略

　　9. C

　　【解析】兒童心理發(fā)展的年齡特征的概念。

　　10. C

　　【解析】動作發(fā)展的五大規(guī)律。

　　11. A

　　【解析】不僅是手動，身體的動作、面部的動作也來幫忙體現(xiàn)最初動作的籠統(tǒng)，有整體到局部的規(guī)律。

　　12. B

　　【解析】感覺是人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

　　13. A

　　【解析】3歲分上下。

　　14. B

　　【解析】小班3歲幼兒注意穩(wěn)定性3-5分鐘。

　　15. B

　　【解析】略

　　16. C

　　【解析】及時復(fù)習(xí)可以避免遺忘。

　　17. D

　　【解析】最早運(yùn)動記憶，然后情緒記憶和形象記憶，最晚語詞記憶。

　　18. A

　　【解析】閱讀作品想象的形象是再造。

　　19. D

　　【解析】再造想象的形象一定是生活中已經(jīng)存在的。樓梯是生活中存在的。

　　20. C

　　【解析】略

　　21. B

　　【解析】動作停止，伴隨該動作的思維也停止，這是直觀行動思維。

　　22. B

　　【解析】依戀6-7月形成

　　23. C

　　【解析】社會性發(fā)展就是社會化。

　　24. A

　　【解析】迅速而突發(fā)，膽汁質(zhì)。

　　25. D

　　【解析】自我體驗(yàn)是情感體驗(yàn)，自立不是。

　　責(zé)任

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